个人校本教研实施方案

网上有关“个人校本教研实施方案”话题很是火热 ，小编也是针对个人校本教研实施方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

　通过校本教研活动 ，加强教研组建设，发挥教师群体智慧
。下面是我整理的2017个人校本教研实施方案
，欢迎大家阅读!

2017个人校本教研实施方案1

　树立终身学习意识，树立新课程理念 ，在自学中求提高
，在辅导中求升华。我将认真研修以求自我发展，制定计划如下：

　一、指导思想：

　提高认识 ，在新时期里
，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变 。加强学习 ，努力提高自己
，充实自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

　二 、个人研修目标与要求：

　1
、通过学习使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高 ，加强自身的教育教学能力和教育创新能力
，转变教育理念 、教育行为，把教育理论落实到实处
。

　2、通过学习校本课程 ，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性
，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习
、善思考、充满爱的新型教师。

　3 、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力 ，努力争做反思型
、研究型和学者型教师
，为学生做好榜样 。

　4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心 ，崇高的使命感
，乐于奉献，勇于吃苦 ，勤政廉正的教师
。

　5 、掌握现代教育技术能力
，运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料 ，能应用软件制作课件
，把“教学点数字教学资源全覆盖项目 ”充分运用到教学中并通过计算机辅助教学。

　三﹑学习内容：

　(一)个人读书

　1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定 。

　2.必须提交一篇个人阅读的读书体会 ，并在个人新浪播客中发表
。

　3. 订阅一份教育教学杂志，并进行系统的研读。

　(二)
、听评课

　1.听评课的对象以本校教师为主
，本学期至少听10节课，并有书面评议 ，其中至少有一次作重点发言 。

　2.每次听课后要认真填写听课记录本
。

　(三)教学设计

　1.教学设计是个人研究教材教法的成果
，每学期至少有一篇优秀的教学设计上传学校网站或者自己的新浪博客;每学期上好一堂精品课，并写好教学体会;每学期有一篇高质量的教学反思 ，并上传学校网站或者自己的新浪博客。

　2.量的要求：精选2篇 。

　3、注重学习教材 、理解教材
、探索教法
。对课堂教学过程中出现的新问题
，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验 。

　4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研
”“训”，以提高自己的教育教学水平。

　5 、学习《教师反思能力的培养与提高》 ，进一步提高自己的反思意识
，要经常反思自己的教育观念
、教学行为，主动进行教学方式的改革 ，教学水平不断提高
。

　(四)个人博客

　1.个人博客是开展网络研修的主要平台
，我们应继续做好个人博客。

　2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客 。

　3.量的要求：上传原创文章每月1篇以上 ，发表评论每月1条以上
。

　(五)研究论文

　论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会 、思考。

　四、具体措施：

　1
、认真参加参与校本教研活动
，积极参加陕西省农村中小学教师教学能力“自主选学 ”远程培训和安康市教学点数字教育资源全覆盖项目的培训，完成培训内容和任务 。将培训、教研 、观摩学习结合起来 ，在具体的教学实践中尝试适合自己的发展之路
，争取逐步形成自己的教学特色
。

　2
、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思 、个人成长反思 ，课前和课后的反思。

　3每周做一次教后反思
，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著 ，每学期写一份经验总结或教学论文
，争取每学期上一节公开教学研讨课 。

　4
、认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思
。坚持写好教育教学读书体会。

　5、树立现代学生观 ，学会以发展的眼光看待每一个学生
，用爱去呵护每一个学生 。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神 ，促进学生的主体发展，努力做到因材施教
。

　6 、充分利用教学点数字教育资源全覆盖项目提供的信息技术手段辅助教学
，充分利用网络优势，积极参与在线研讨 ，进行互相学习和交流。

2017个人校本教研实施方案2

　研修主题

　如何在教学中落实预习
，提高英语学习的有效性

　问题提出缘由

　在教学过程中，教师往往不注重学习方法的指导 ，无正确的方法
，学生的自主学习便是盲目的，更是无效的 。只有在正确的学习方法的指导下 ，学生的'自学才会落到实处。本学年
，为了打造高效课堂，我校学习了“预检展评测”教学模式的先进方法 ，但在教学的过程中遇到了很多的问题
。很多的学生只是死记单词或者短语
，遇到根据上下文填空的问题不会作变动，生搬硬套;上课时不知道老师在讲什么 ，只是机械地照抄黑板上板书的重点却不会用;课前布置的预习作业只有个别基础稍微好点的学生能按要求完成，其他学生则是复制别人的答案
，有的甚至不屑于抄答案。

　落实课前预习有助于帮助学生在课堂上轻松学习，提前感知课文 ，可以更好地把握文章的重难点
，对自己事先不懂的地方做上记号，上课的时候通过老师的指引更好地学习 。

　研究目标

　通过研究本课题 ，提高自身业务水平
，让学生在课堂中轻松愉快的学习，使每位学生的英语成绩有所提高
。

　研究内容

　1
、研修课题以日常教学实践为载体 ，着重培养学生自主学习能力：

　2、学习新课程理念 、新课标
、及新的教育思想、教育方法和策略
，课堂教学技巧等，努力提高自己的教学技能。

　3 、在教学中贯彻“预检展评测
” ，认真学习研讨教学法及教学艺术
，做好每个环节的工作 。

　4、指导学生掌握一定的学习方法，养成良好的预习习惯;改变传统教学模式 ，让学生成为课堂的主人，指导学生自主阅读
、自主感悟、自主探究 、自主发展;

　5
、培养学生观察、分析及语言表达能力
。

　研究方法

　1 、结合实施方案
，实施教学，进行反思性教学 ，通过交流
，自行反思形成改进措施;

　2
、采用反思性教学、案例分析 、资料分析等方法了解
、掌握研究情况;

　3 、整个研究过程是一个实践形成理论的过程。

　研究步骤

　第一阶段：准备阶段：制定实施方案，通过理论学习 ，读书 、听专家或名师讲座等方式提高自身业务素养
，全面做好准备工作;

　第二阶段：实施阶段：按照实施方案，收集积累资料 ，问卷调查
，个案分析，调查了解我校学生在课前预习方面的现状 ，通过公开课
、听评课等方式将新思路、新方法运用到我们的教学实践
，指导学生养成好的课前预习习惯，做好阶段总结和成果交流;

　第三阶段：总结阶段：反馈研究成果 ，论证研究结论，反思研究过程
，汇编研修材料，撰写有关论文 。将研修成果与同伴交流 ，指导实践
，深化结论，申请结题
。

　完成时间

　完成时间为1年(2017年9月--2018年9月)

　为了确保活动能成功举办 ，我们需要提前开始活动方案制定工作
，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。写活动方案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的校本教研活动方案（精选5篇） ，希望能够帮助到大家 。

　校本教研活动方案1

　一 、指导思想

　根据我校周中心工作安排
，本周主题为“教学研讨沙龙”
。此次教学研讨，旨在促使教师深度交流 ，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨
，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑 ，分享他人的收获
、体会和经验，扎实提高教学质量。

　二、研讨主题 ：加强教学经验交流
，扎实提高语文教学质量 。

　三 、研讨时间 ：xx年xx月xx日

　四
、研讨地点 ：集体办公室

　五、参加人员 ：语外组成员

　六 、研讨内容

　1
、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承性和延续性 ，同时又有变化
。因此
，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点 ，明确新知和复习。

　2、探讨语文教学过程中的困惑 。我们语文教研组的所有教师
，一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路
。但在探索的道路上有点滴收获 ，同时也产生了很多困惑。只要我们提出困惑
，敢于挑战 、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花 ，那我们就一定能在困惑中成长起来！

　3
、探讨如何提高语文教学质量 。随着“教育教学质量年 ”的活动不断深化
，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战
。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧 ，通过交流教学中成功的经验，分享收获
，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成绩 。

　七、研讨口号： 碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀
。

　八 、活动后续： 再思考
、再总结、再实践。

　校本教研活动方案2

　指导思想

　根据学校的教学计划和学科特点 ，配合教科室
，从事集体教学研究和教学活动，以提高教学质量 。帮助年轻教师快速成长 ，带领全组教师顺利完成学校布置的任务
。最大限度发挥组员的教学积极性
，努力开展教学研究，勇于实践 ，大胆创新
，坚持以校为本，以生为本 ，全面提高学科教学质量。

　活动计划

　1．制定本组的教研计划
，制定本学期教师的教学计划与教学进度表 。

　2．全面配合农村教师教学“四项
”达标活动 、迎接教学“四项”达标检查。

　3．开展“以老带新 ”帮教活动，快速提高年青教师的教学能力
。

　4．举行教师公开课、试卷命题
、课件制作比赛。

　5．发动全组教师积极撰写论文和教学心得 。

　6．开展“教学疑难问题之作业的有效性
”研究
。

　7．举行校数学竞赛。

　活动形式

　外出观摩、联校相互听课 、集体备课
、写教学反思、进行教学研讨 、教师教学竞赛
、学生竞赛等形式开展工作 。

　活动目的

　通过教研组的活动 ，发挥骨干教师的力量，提高年轻教师的业务素质
，探讨“有效布置作业”的'方法，使数学校本工作能再上一个新台阶 ，全面提高教师的教育教学能力与教科研水平
。

　（一）活动主题

　本学期
，我们将以“教学疑难问题之作业的有效性 ”为主题，进行校本教研活动。主要对教师布置的作业情况 ，学生完成作业的有效性情况进行调查
，并开展活动 。

　（二）活动形式

　以骨干教师为龙头，年轻教师为主力军的“教学互助
”活动模式 ，针对本校学生的实际
，全组老师积极探讨如何更有效的布置作业
。采用集体备课、合作开展课课研究 、跟踪调查学生作业完成的情况等多种形式开展校本教研活动。

　（三）组织形式

　采用“备课（选择教学内容）——开课（教学实践）——调查（学生作业跟踪调查分析）——反思（重新设计）”的形式开展活动 。隔周进行一次教研活动，安排在周四下午
。

　（四）活动安排

　略

　校本教研活动方案3

　一
、指导思想：

　期中考试过后 ，我们发现
，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜欢上语文课 ，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差
，基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此，我们想通过这项课题的研究 ，寻找一些行之有效的对策
，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的阅读能力 ，对其终身发展有所帮助 。

　《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情
，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累 ，培养语感
，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力 、写作能力
、口语交际能力。 ”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力 ，为学生的发展打下扎实的基础
，所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题
。

　二、介绍我们眼中学困生的有关情况

　（1）本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下；在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生 。

　（2）平时作业阅读题基本不做或错误率较高；

　（3）阅读题基本不得分
。

　三 、我们组确定的帮助措施

　1、上课前督促其进行预习，可通过读课文
、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解 ，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。

　2 、上课时要加倍关注学困生
，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动 ，教授其听课
、记笔记、作注释的方法 。

　3 、课外多多关注学困生
，教授其阅读的方法，帮助培养阅读理解的能力 ，使自主阅读成为一种习惯
。对于要求背诵的重点课文
、段落
，教师应条分理析地讲解，使其在理解的基础上容易背诵；要督促学困生多看一些有益的课外书 ，如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等
，以培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本的文学素养。

　4、针对学困生情况制定合理的目标 ，发现其点滴进步 。

　四 、具体安排

　时间：双周二下午

　地点：实验室

　参加人员：四-六年级组语文老师

　主持人：

　中心发言人：

　记录人：

　校本教研活动方案4

　一
、指导思想

　继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针
，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动
”的课题研究活动 ，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质
，全面提高语文教学质量
。

　二、具体工作和要求

　1 、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神 ，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间
，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法
、新思路，要求结合本校存在的问题 ，有重点的组织学习 。依据新课标
，评价师生教与学
。

　2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中 ，抓好教学常规是提高教学质量的保证
，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点 ，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点 。

　3 、抓好课题研究
，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼 ，就要重视课题的管理，重视研究过程
，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节
。

　4、加强师资培训 ，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：

　（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压
、努力使每节课都成为有质量的研究课 。

　（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养
。

　（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思
，这对提高自身的教学水平是非常有好处的 。

　5、组织各种语文活动，让生活充满语文
。

　三 、具体安排

　九月份：

　1
、制定语文组活动计划 ，各语文教师制定学科计划；

　2、认真撰写教学案例
，实施高效课堂的教学。

　3 、教学检查 。十月份：

　1
、课题分工与设计

　2、新老师上公开课；

　3 、每月教学检查
。十一月份：

　1
、教师相互交流经验；

　2、组织（1———2年级）写字比赛活动；

　3 、（3———6年级）作为竞赛；

　4
、期中教学检查。十二月份：

　1、部分老师上研讨课；

　2 、组织学生各项技能评比活动；

　3、每月教学检查 。

　一月份：

　1
、观看教学录相；

　2、期末教学检查；

　3 、期末教学质量分析
。

　校本教研活动方案5

　一
、主题的提出

　建构主义学习理论认为，学习不是简单的信息积累 ，而是学生已有的知识经验(即原有认知结构)与从环境中主动选择和注意的信息相互作用以及由此引发的认知结构的重组。心理学研究还表明
，学生总是以已有的知识经验为基础来建构自己对新知识的理解，他们在进行学习活动时 ，头脑里并不是一片空白
，通过以往的学习实践或日常生活，他们已经历史地形成了对于学习的诸多问题的基本知识经验 ，这些知识经验有时与正确的科学概念并无冲突，但有时则与正确的科学概念大相径庭
，他们的这些知识经验称为教学中的“前概念” 。

　学生的许多前概念是潜在的，这对他们的许多科学活动如观察、理解 、应用知识及解决问题等都产生重要影响 ，有时起消极作用。而我们传统的教学往往只关注于新知识的传授
，但科学概念的传授并不能自动地校正学生原有的甚至是错误的概念，在教学之后 ，学生往往仍然坚持原来的观点
，所以，为了帮助学生实现由前概念向科学概念的转变 ，必须寻找学生头脑中的前概念及其特点
，在此基础上实施教学
。

　二
、活动的目的

　通过校本教研活动，明确问题产生的原因并进行成因分析 ，充分发挥各自的主观能动性
，努力思考和探索，力争在自己的课堂教学中探讨出有效解决学生前概念对教学效果的影响的合理办法 ，也促使教师在今后的课堂教学能关注学生科学的前概念。

　三、活动内容和步骤

　1 、组织讨论拟订校本教研活动主题 。

　2
、理论学习
。

　教师根据自己对于主题的理解采取自主学习、自主实践 、自主反馈的办法来提高自己。教研组集体学习有关前概念教学有关书籍如《概念转变的科学教学》及有关论文
、案例，要求在学习过程中做好读书笔记与反思
，同时将一些优秀的资料在组内交流、学习，以实现资源共享 。

　3 、邀请专家 ，专业引领
。

　鉴于目前学校教师对科学“前概念 ”教学的理解
，缺乏专业引领，定期邀请教研员薛老师为我们指导解疑。

　4、利用课例进行研讨 。

　根据活动计划确定开课教师 ，采用集体备课集思广益制定教学设计
，课后针对主题进行探讨
、反思
。

　5、小结反思。

　要求教师将个人参加校本教研活动中感触最深的一件事 、一个教学片断，并能通过论文
、案例的形式撰写出来 ，并在全组内进行交流 。

　校本教研活动工作行事历

　预备周

　校本教研主题确定

　理论学习、确定课例题目内容

　课例《能量的的相互转化》教学设计探讨

　集体备课《能量的的相互转化》主备人：

　公开课《能量的的相互转化》主讲人：

　集体备课《动能和势能》主讲人：

　公开课：《动能和势能》主讲人：

　理论学习 、反思

　集体备课《日食和月食》主备人：

　理论学习
、反思

　公开课：《日食和月食》主讲人：

　集体备课《电流的测量》主备人：

　同课异构《电流的测量》

　校本教研总结、交流

　如:周四下午校本教研时间与市 、区教研活动冲突
，时间调整为周三上午
。

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