土豆种在水的观察日记、心德体会10篇

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，希望能够帮助到您。

3月2日，晴

吃过午饭后 ，奶奶把我叫过来
，对我说：“字恒，阳台上有一颗发芽的小土豆 ，要不你把它种在土里吧！”我一听这个消息
，高兴得欢天喜地，满口答应 。我仔细观察这颗**的小土豆 ，圆圆的
，像个小娃娃，芽眼处伸出了几根小辫子 ，那就是他发的芽
。我疾步如飞，跑到楼下
，以迅雷不及掩耳之势找到了一个大花盆，装满土 ，然后挖了一个小洞
，将土豆放了进去，浇了一点水。

我想：“就只用浇点水 ，土豆就能长出来吗？ ”我带着满心的疑惑
，等待着他发芽 。

3月16日，阴转小雨

哇 ，土豆已经长出来了
，有11厘米高
。茎秆和椰子都是墨绿色的，上面都布满了小绒毛。叶子一共有21片 ，都是卵圆形的 。茎秆是棱形的
，很粗壮，也有毛
。我给它浇了点水 ，在浇水的时候，我发现了一只小虫子
，它是想吃我的小土豆吗？哼，连门都没有！我三下五除二地把它消灭干净。希望我的小土豆能长得更高 。

3月30日 ，多云

两个星期过去了
，土豆已经有42厘米高了，长了106片叶子 ，茎和叶子从墨绿色变成了嫩绿色
，叶子长成了羽毛状，像一株嫩绿的小树 ，亭亭玉立在春风中茁壮成长
。我期待着它早日开花
，孕育出更多的小土豆。

听完吴虹校长《视觉提升，如何设计好课程》和兰岚老师《反馈评价 ，如何评估课程效果》
，我焦虑了，感觉自己什么都不会 ，不会设计，不会评价 。于是
，又去回放课程。如果只是听课，其他什么都不做 ，那也只是听课而已
。虽然焦虑
，但内心里也想尝试项目式设计。

陶行知先生说“做
”在小庄有个特别定义，“做” ，是在劳力上劳心 。具体是这样阐述的：单纯的劳动
，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心 ，只是空想
，也不是算做；真正的做，只是在劳力上劳心
。

这一次 ，我要真正地去“做 ”
，真正地“在劳力上劳心
”。

我打算从二年级下道德与法治课《种下一粒籽》入手，这节课的目标是观察植物生长 ，体验生命的意义 。对于学生来说，现在居家学习
，工具准备应该不是很难，而且有家长的指导 ，实践起来会容易很多
。

于是
，我联系二年级两个班主任，简单说了我的想法。不是把种子种下就结束了 ，还有后续的观察
、记录等
，这个实施过程需要指导，收集、视频 ，二年级孩子比较小
，后续的过程也需要班主任督促 。两位班主任非常赞同我的想法，当然也有一些担忧
。

担忧是有的 ，但是不做
，就什么也不会有，最后 ，我们还是愉快地决定下来。

借鉴前海港湾学校的形式 。

活动主题：春天里种下一粒籽

1 、群体：二年级学生

2
、主题：种下一粒籽

3、时间：2周/4周

4 、话题：观察植物生长，体验
、感受
，发现生命的奥秘

第一步：启动——找种子

可以找豆类，绿豆、黄豆 、红小豆等；可以用大蒜
、胡萝卜、绿萝卜 、土豆等
。

孩子们大多生活在乡村 ，这些不难找。

提醒：种子要完整
，没有加工过 。

第二步：实施

1、写——种植计划

2
、种

（1）土植

（2）水培

提醒：注意土壤湿润，保证水分、阳光充足

3 、记

文字记录 ，记观察日记

影像记录
，拍照片
、拍视频等。

从语文角度，语文老师指导孩子写观察日记 ，指导日记格式
，记录内容，包括自己的心情等
。

从数学角度 ，数学老师指导孩子们测量、计算等。

心理老师对孩子们进行心理方面的指导
，在活动过程中，有些孩子的种植可能失败 ，孩子心理上会有变化等 。

家长：实施过程需要家长的配合
。

第三步：成果展

采取视频 、海报
、义卖、实践等形式。

说明：时间定2周和4周，是考虑到学生的选择
，如果是水培绿豆 、水培植物，2周时间就能明显看到变化 。如果种绿豆 ，要等种子萌发
，长出，长高 ，也需要很长的时间
。

“以教人者教己”
，陶行知先生说，要教会别人 ，先教自己。我自己拍了几个视频
，水培胡萝卜的过程，然后合成一个小视频 。我想这样也是给孩子们一个范例
。同时 ，我还在教学视频上找到生绿豆芽的视频
、在花盆里种豆的视频
，也给孩子们做参考，告诉他们自己实践其实不难。

这只是初步计划 ，说是项目式设计还比较浅显，但是我把这个活动当成项目式来设计
，也是给自己动力，我们现在要做的不是任务 ，而是项目 。当然
，实施起来一定会遇到各种问题，但是 ，我想把这个活动计划变成现实
。

春天里种下一粒籽
，种下的是希望。

春天种下希望，秋天就会收获硕果 。

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