巨浪荡涤是什么意思

网上有关“巨浪荡涤是什么意思”话题很是火热 ，小编也是针对巨浪荡涤是什么意思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

第一句说的是长江形成于很早以前 ，主要是说明她的岁月悠久 。第二句则是纯粹的修饰了
。

古长江的形成

远古时代，长江流域的绝大部被海水所淹没。距今2亿年前的三叠纪时
，长江流域部仍被古地中海(即特提斯海)所占据，当时西藏 、青海部分
、云南西部和中部、贵州西部都是茫茫大海 。湖北西部 ，是古地中悔向东突出的一片广阔的海湾
，海湾一直延伸到今日长江三峡的中部。长江中下游的南半部也浸没在海底，中下游的北部和华北 、西北亚欧古陆的东部 ，地势较高
。发生于距今1-8亿年前三叠纪末期的印支造山运动
，那时开始出现了昆仑山、可可西里山
、巴颜喀拉山、横断山脉，秦岭突起 ，长江中游南半部隆起成为陆地
，云贵高原开始呈现。在横断山脉 、秦岭和云贵高原之间，形成断陷盆地和槽状凹地 。这个时期 ，云梦泽
、西昌湖、滇湖等相互串联
，从东向西，经云南西部的南涧海峡 ，流入地中海，与今天长江的流向相反
，这是古长江的雏形
。

今长江的形成

发在距今1.4亿年前的侏罗纪时的燕山运动，在长江游形成了唐古拉山脉 ，青藏高原缓缓抬高
，形成许多高山深谷 、洼地和裂谷。长江中下游大别山和川鄂间巫山等山脉隆起，四川盆地凹陷 ，古地中海进一步向西部退缩 。距今1亿年前的白垩纪时
。四川盆地缓慢上升。夷平作用不断发展
，云梦
、洞庭盆地继续下沉 。今3000-4000万年前的始新世、发生强烈的喜马拉雅山运动 、青藏高原隆起，古地中海消失 ，长江流域普遍间歇上升
。其上升程度
，东部和缓，西部急剧。金沙江两岸高山突起 ，青藏高原和云贵高原显著抬升
，同时形成了一些断陷盆地 。河流的强烈下切作用，出现了许多深邃险峻的峡谷 ，原来自北往南流的水系相互归并顺折向东流
。长江中下游上升幅度较小，形成中
、低山和丘陵
，低凹地带下沉为平原(如两湖平原、南襄平原 、都阳平原
、苏皖平原等)。到了距今300万年前时，喜马拉雅山强烈隆起 ，长江流域西部进一步抬高 。从湖北伸向四盆地的古长江溯源浸蚀作用加快
，切穿巫山，使东西古长江贯通一气 ，江水浩浩荡荡
，注人东海，今日之长江形成。

第一课《长江之歌》教案

1、清洗；清除
。

《汉书·食货志下》：“后二年 ， 世祖 受命
，荡涤烦苛，复五铢钱 ，与天下更始。 ”

《旧唐书·虞世南李百药等传赞》：“ 文皇 荡涤
，刷清苍昊 。
”

清 顾炎武 《恭谒高皇帝御容于灵谷寺》诗：“扫除开八表，荡涤翦羣凶
。”

《长江之歌》：“你从远古走来 ，巨浪荡涤着尘埃。 ”

2 、澡器 。

玄应 《一切经音义》卷十四引 汉 服虔 《通俗文》：“澡器谓之荡涤也
。”

3、冲洗；清除。

《古诗十九首·东城高且长》：“荡涤放情志，何为自结束 。
”

汉 荀悦 《汉纪·宣帝纪一》：“荡涤烦文
，除民疾苦
。”

宋 曾巩《延庆寺》诗：“好风吹雨来，暑气一荡涤。 ”

《剪灯新话·申阳洞记》：“不意君能为我扫除讎怨 ，荡涤凶邪
，敢不致谢！
”

秦牧 《艺海拾贝·笑的力量》：“笑声有时又像清泉，可以让人的灵魂在其中好好荡涤一下 。”

　《长江之歌》这首诗歌赞颂了长江的宏伟
、壮丽 ，表达了对长江的热爱、依恋之情
。下面是第一课《长江之歌》教案
，希望对你有帮助。

　[题 解]

　《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲 ，胡宏伟作词 。“长江之歌 ”题意是关于长江的歌
，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河 ，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河
，全长6300千米，流经11个省 、市
、自治区 ，注入东海
。它源远流长，与黄河一起
，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女 ，被誉为“母亲河
”。它是永远值得赞颂的 。

　[结构分析]

　这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽
，表达了对长江的热爱 、依恋之情
。

　全诗共分两个部分：

　第一部分(第1节)：写长江源远流长
、宏伟博大、多姿多彩。

　第二部分(第2节)：写长江古老悠久 、气势磅礴
、力量无穷 。

　这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江 ，你有母亲的情怀”贯通起来
，以对长江“赞美 ”、“依恋
”的真挚感情作主线，把长江源远流长 、历史悠久
、力量无穷、贡献巨大融为一体 ，给读者以强烈的艺术感染
，进而升腾起对祖国

　大好河山的热爱之情
。

　[教学要求]

　1.学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句 ，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
，培养审美情趣 。

　3.正确 、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
。

　[教学时间]

　两课时

　第一课时

　一
、导人新课 ，激发兴趣

　1.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

　(板书：长江之歌)

　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词 。

　2.出示地图
，指出长江的位置和所流经的地方
。

　3.你们对长江了解多少呢?

　4.放录音。

　《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑 ，我们一起来欣赏 。

　二、初读指导

　1.自学生字词。

　(1)自由读课文
，画出不认识 、不理解的字词
。

　(2)描红田字格中8个生字。

　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思 。

　丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

　2.检查自学效果
。

　(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

　(2)指名逐词读 ，指点学生从平翘舌音
、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

　(3)理解下列词语的意思 。

　丰采：美好的仪表举止
。

　依恋：留恋
，舍不得离开。

　荡涤：洗涤 。

　尘埃：尘土
。

　磅礴：气势盛大。

　灌溉：把水输送到田里 。

　3.各自轻声试读课文
。

　4.分节指名朗读课文。教师相机指点

　5.四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流 。

　三 、指导写字

　1.指导写字。

　乳：左右基本等宽
。

　汁
、哺、挽 、涤
、埃：左窄右宽。

　灌、溉：左窄右宽 ，因笔画较多
，写时要紧凑些 。

　2.学生练习写字，教师巡视指导
。

　第二课时

　一 、听写生字词

　二
、指名朗读课文

　三、精读训练

　1. 观看系列片《话说长江》片断 ，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟 、壮观的气势
，作者说——

　2. 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉;

　我们依恋长江 ，你有母亲的情怀 。

　引读
。

　3. 自由读，说说读了诗句想了解什么?

　4. 交流、讨论。

　5. 精读第一节：

　(1)自由读
，四人小组讨论：

　从哪些地方看出长江是无穷的.资源?

　(2)交流：

　出示：你从雪山走来，

　春潮是你的风采;

　你向东海奔去 ，

　惊涛是你的气概 。

　(“雪山”在祖国的最西部
，“东海 ”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来 ，向祖国的最东部奔去
，说明她的源泉是无穷的)

　指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?

　(3)默读第一小节 ，思考：

　从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

　(4)交流
。

　出示：你用甘甜的乳汁
，

　哺育各族儿女;

　你用健美的臂膀，

　挽起高山大海。

　(“哺育各族儿女
”：只有母亲才会哺育儿女 ，在这里把长江比作了母亲
，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔 。)

　“你用健美的臂膀 ，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长
，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东 ，把祖国的高山大海拉在手里
，让它们紧密联系在一起，永不分离)

　指导学生看地图 ，并联系实际想象体会“哺育
、挽起 ”的感情
。

　指导朗读：这一句我们要读得深情。

　6、精读第二节 。

　(1)听录音
，思考：

　从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?

　(2)交流：

　从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

　(①“远古”是指很遥远的古代 ，长江从远古走来
，向未来奔去，时间跨度很大 ，长江永远不会停息
，所以说它是无穷的源泉)

　指导朗读第一句：“走
” 、“奔”句与第一部分的“走 ”
、“奔
”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大 ，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉 ”
。“推动新的时代
”：长江能推动时代的发展
，力量是无穷的)

　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

　(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的 ，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

　②“你用磅礴的力量
，推动新的时代 ”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样 ，对新时代的发展起着不可估量的作用)

　(3)师引读 。所以
，“我们——赞美长江……
”

　(4)指导朗读第2节
。

　(5)指导背诵第2节。

　四 、练习朗读全诗

　1.同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江 ，学完了这首诗
，你们有什么感想呢?

　2.是啊，长江源远流长
、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久 、气势磅礴
、力量无穷 。让我们以饱满的热情去赞美长江 ，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情
。

　3.练习朗读。

　五、学唱歌曲

　精彩片断

　生：(举手)老师
，我有一个地方很不明白 。

　师：(微笑地)噢，请讲
。

　生：(读课文)“你从远古走来 ，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外。”这里
，“巨浪荡涤着尘埃 ”，“涛声回荡在天外
”我感觉太深奥 ，怎么也搞不明白!

　师：(忍不住笑了)是吗?这个问题提得很好呀!我们大家一起来解决它 。大家自由读读这一句
，四人小组再讨论讨论，等会儿把你不懂的和读懂的都说出来
。

　(众生品读 ，讨论)

　师：好
，我们来交流一下。

　生：老师，“荡涤”是什么意思?

　生：“荡涤 ”就是“洗”的意思 。

　生：我知道“巨浪荡涤着尘埃
”的意思。“巨浪”就是指浪很大 ，巨浪把尘埃全部洗掉了
，长江水就一定很清澈了
。 (众生笑)

　师：(微笑着)是这样吗?有不同的意见吗?再换个角度想一想。

　生：我觉得不是这样，我认为长江荡涤的尘埃 ，应该是长江两岸景物上的尘埃
，长江一路走来，将一路的景物洗刷一新 ，让人感觉到处是清新的，充满了生机 。

　生：我同意他说的
，因为文中说“我们赞美长江 ”，为什么要“赞美
” ，就是因为长江是为别人服务的
，它让一切充满了生机
。(众生听得聚精会神)

　师：同学们的思考很有深度，老师佩服你们 ，你们还读懂些什么呢?

　生：老师
，我现在已理解了“涛声回荡在天外”这一句的意思，这是说“涛声很大 ”。

　生：老师 ，这一句我是这么理解的 。长江向未来奔去
，声音响亮，充满力量 ，无所畏惧地勇往直前
。

　师：你们说得太好了
，大家联系第1节，长江的这种精神 、这种力量也就是前面所说的什么?

关于“巨浪荡涤是什么意思
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！